Réforme des rythmes
Pour un débat apaisé sur les rythmes…..
Ci dessous un document conçu pour aider à l’échange et à la décision dans les conseils d’écoles, les conseils municipaux et avec les acteurs éducatifs concernés, dont les parents. ( co production ANDEV, RFVE, Ligue de l’enseignement et Francas. )
À propos des rythmes : une publication de l’ORTEJ
En ce qui concerne la réforme portant la semaine d’école à 4.5 jours, Ll’ORTEJ relève que » tous les usagers et acteurs de l’école primaire, y compris les inspecteurs, s’accordent pour considérer que ce sujet, ô combien délicat, nécessite pour atteindre ses objectifs d’être inscrit dans le temps long de l’apprentissage et du développement personnel. Les récentes annonces sur ce sujet ne vont pas dans ce sens. L’annonce d’un retour à la semaine de quatre jours « secs » sans condition de complémentarité éducative quotidienne apparaît – à la lumière des évaluations antérieures – très préjudiciable aux populations d’enfants en difficulté scolaire ou en « situation sociale et /ou psychologique fragilisée »
À lire dans son intégralité sur le site de l’ORTEJ
Un peu d’histoire…
À l’heure où la question des rythmes scolaires des enfants – qui ne sont qu’une partie de leurs rythmes de vie- est à nouveau soulevée ( en autorisant de manière dérogatoire les communes à remettre en place une semaine de 4 jours ) , il nous parait important de revenir sur les différentes étapes qui ont conduit la Ville à préconiser de manière claire une durée plus longue de la semaine scolaire.
Ce texte contient quelques renvois à des documents écrits , que vous trouverez en intégralité sur cette page
Le Projet Éducatif de Territoire de la Ville, auquel nous faisons également référence est disponible ici : PEDT-V2
Évaluation des nouveaux rythmes scolaires – Janvier 2017
René Clarisse et Nadine Le Floch – chercheurs en chronobiologie des âges de la vie à l’Université de Touts-ont participé à l « Évaluation des nouveaux aménagements des temps scolaires et périscolaires, Rythmes biologiques et psychologiques des élèves du cycle Primaire » , auprès de 8 écoles de la région centre.
Ils avaient conduit des travaux similaires en 2011 à La Chapelle-Sur-Erdre ( ici ) et nous ont donc autorisés à partager ce nouveau rapport : ICI